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+ | 소희학생은 자신의 공부법으로 장학금을 받게 되었다고 하면서 이 방법으로 공부를 할 것을 널리 알렸다. 장우진 교수님은 소희학생 말을 믿고 23학년도 2학기 자기 수업의 학생들이 소희학생방법으로 공부를 하도록 하고 중간고사 성적을 얻었다. 그리고 장우진 교수님은 그 수업을 들은 이전 학생들의 전체평균과 표준편차를 구하여 이를 비교하였다. 어떤 방법을 써야 하는가? | ||
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+ | 일론 머스크는 달나라를 가기 전과 갔다가 온 후의 사람들의 정신적인 건강상태가 달라짐을 홍보하면서 자신의 달나라 탐험 패키지를 이백만불에 팔려고 한다. 머스크는 자기의 주장을 뒷받침하기 위해서 50명의 달나라 탐험 패키지 클라이언트들의 이전 정신적인 건강상태와 갔다가 돌아온 직후의 건강상태, | ||
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+ | 회사들은 마케팅비용을 사용한다. 소희학생은 유튜브, 페이스북, | ||
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+ | 김소희 | ||
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+ | 010-4303-6974 | ||
+ | cs01808@ajou.ac.kr | ||
+ | 010ksh0715@naver.com | ||
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+ | 엄채윤 | ||
+ | 202127252 | ||
+ | 010-2499-9604 | ||
+ | ucy0303@ajou.ac.kr | ||
+ | ucy0303@naver.com | ||
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+ | * 교육목표 (8개) | ||
+ | * 7, 8 지우는 것이? | ||
+ | * 교육역량 | ||
+ | * 5개 공통역량 | ||
+ | * + 전공역량 | ||
+ | * 교과목 분류: | ||
+ | * I/R/M | ||
+ | * 개론/ | ||
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====== GA Week 05 ====== | ====== GA Week 05 ====== | ||
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- | 원웨이 - 가설제시의 미흡 (가설은 변인으로 제시, not 변인의 종류로) | + | 원웨이 - |
투웨이 - sophisticated enough 그러나 가설제시 미흡 (디지털리터러시와 메타버스의 이용이 학습능력에 영향을 줄 것이다. . . . ) | 투웨이 - sophisticated enough 그러나 가설제시 미흡 (디지털리터러시와 메타버스의 이용이 학습능력에 영향을 줄 것이다. . . . ) | ||
- | 리피트 | + | 리피트 |
+ | |||
9 | 9 | ||
Line 34: | Line 85: | ||
리피트 - 모두 짧지만 간결하고 오해없이 잘 설명, 제시 | 리피트 - 모두 짧지만 간결하고 오해없이 잘 설명, 제시 | ||
- | 7/9, 10, 1/5/6, 8, | + | 2 |
+ | |||
+ | 3 | ||
+ | 웬웨이 - 형식은 맞는데 측정은 샘플의 측정이 아님 | ||
+ | 투웨이 - good | ||
+ | 리피트 - good | ||
+ | |||
+ | 4 | ||
+ | 원웨이 - IV는 interval이 아님 | ||
+ | 투웨이 - IV중 연도는 종류 | ||
+ | 리피트 - | ||
+ | |||
+ | 11 | ||
+ | 원웨이 - 근무시간의 차이에 따라 . . . 만족도가 달라질것이다. 근무시간은 종류로 측정한 변인 | ||
+ | 투웨이 - IV는 종류임을 명시해야 | ||
+ | 리피트 - IV는 종류임 | ||
+ | |||
+ | 2, 7/9, 10/, 3/5/6, 8/4/11/1 | ||
+ | 95 90 87 84 80 | ||
+ | |||
Line 57: | Line 127: | ||
suppressor in multiple regression model | suppressor in multiple regression model | ||
{{youtube> | {{youtube> | ||
+ | |||
+ | <fs x-large> | ||
+ | <fc # | ||
+ | i. Repeated Measure ANOVA | ||
+ | 추가 | ||
+ | </fc> | ||
+ | <fc # | ||
+ | </fc> | ||
+ | |||
+ | </fs> | ||
c/ma/2020/lecturer.1665405971.txt.gz · Last modified: 2022/10/10 21:46 by hkimscil