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hypothesis [2022/03/15 10:12] – [가설 작성] hkimscilhypothesis [2023/03/08 09:03] hkimscil
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 ====== 가설 (hypotheses) ====== ====== 가설 (hypotheses) ======
-연구문제와는 약간 다르지만 비슷한 성격을 갖는 것으로 가설이 (hypothesis) 있다. 연구문제는 두 개념 간의 관계에 대한 질문으로 만들어지지만, 가설은 이 관계에 대한 답을 선언하는 형식으로 만들어 진다. 좀 복잡하게 말하면, 가설은 "<fc #ff0000>이론이나 상식에 기반을 두고 추정한 변인 간의 관계를 일반화하여 선언하는 것</fc>"을 말한다. +[[:research question|연구문제와는]] 약간 다르지만 비슷한 성격을 갖는 것으로 가설이 (hypothesis) 있다. 연구문제는 두 개념 간의 관계에 대한 질문으로 만들어지지만, 가설은 이 관계에 대한 답을 선언하는 형식으로 만들어 진다. 좀 복잡하게 말하면, 가설은 "<fc #ff0000>이론이나 상식에 기반을 두고 추정한 변인 간의 관계를 일반화하여 선언하는 것</fc>"을 말한다. 
  
 이론은 (theory) 어떤 현상에 대한 일반화된 설명이다. 단순한 예로  이론은 (theory) 어떤 현상에 대한 일반화된 설명이다. 단순한 예로 
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 만약에 아인슈타인의 이론을 믿는다면 중성자가 우라늄의 농축액과 만나면 거대한 폭발력을 보일 것이라는 가설을 세울 수가 있다. 어떤 경우에는 폭발이 일어났고 어떤 경우에 일어나지 않았다면 폭발을 유발하는 일종의 매개체적인 요소가 그 폭발을 도화할 것이라는 가설을 또 만들어 볼 수 있다 ((이를 critical mass라고 함이 밝혀졌다)). 만약에 아인슈타인의 이론을 믿는다면 중성자가 우라늄의 농축액과 만나면 거대한 폭발력을 보일 것이라는 가설을 세울 수가 있다. 어떤 경우에는 폭발이 일어났고 어떤 경우에 일어나지 않았다면 폭발을 유발하는 일종의 매개체적인 요소가 그 폭발을 도화할 것이라는 가설을 또 만들어 볼 수 있다 ((이를 critical mass라고 함이 밝혀졌다)).
  
-이렇게 가설은, 주위의 정황에 대한 이해와 (이론) 논리적인 사고를 (논리) 통하여 판단을 내리는 작업을 의미한다. 이런 의미에서 가설은 종종 "educated 혹은 informed guess"라고 불리기도 한다. 이는 "경험과 지식을 이용한 추측"이라고 옮길 수 있는데, 이를 커뮤니케이션 연구와 관련 지어서 이야기 하자면, 이론적인 지식을 기반으로 논리적인 사고를 하여 커뮤니케이션 현상을 일반화하여 추측하는 것이라고 하겠다. 거꾸로 말하면, 결국 가설은 연구자가 가지고 있는 이론의 타당성을 테스트하는 일종의 도구라고 하겠다. 즉, 가설을 검증함으로써 커뮤니케이션 현상을 설명하는 이론이 타당함을 검증하는 것이다. +이렇게 가설은, 주위의 정황에 대한 이해와 (이론) 논리적인 사고를 (논리) 통하여 판단을 내리는 작업을 의미한다. 이런 의미에서 가설은 종종 "**educated** 혹은 **informed guess**"라고 불리기도 한다. 이는 "경험과 지식을 이용한 추측"이라고 옮길 수 있는데, 이를 커뮤니케이션 연구와 관련 지어서 이야기 하자면, 이론적인 지식을 기반으로 논리적인 사고를 하여 커뮤니케이션 현상을 일반화하여 추측하는 것이라고 하겠다. 거꾸로 말하면, 결국 가설은 연구자가 가지고 있는 이론의 타당성을 테스트하는 일종의 도구라고 하겠다. 즉, 가설을 검증함으로써 커뮤니케이션 현상을 설명하는 이론이 타당함을 검증하는 것이다. 
  
 이를 삼단논법과 같은 형식적인 면을 부각하여 표현하자면 (즉, if ~ then의 형식을 이용하여 설명하자면) 아래와 같다. 이를 삼단논법과 같은 형식적인 면을 부각하여 표현하자면 (즉, if ~ then의 형식을 이용하여 설명하자면) 아래와 같다.
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 가설 1> 미디어 교육에 노출된 초등학생들과 미디어교육에 노출되지 않은 초등학생들 간의 게임중독성은 차이가 있을 것이다.   가설 1> 미디어 교육에 노출된 초등학생들과 미디어교육에 노출되지 않은 초등학생들 간의 게임중독성은 차이가 있을 것이다.  
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 +위의 가설에서, 관련된 두 변인은 미디어교육이라는 변인과 게임중독성이라는 변인이다. 그리고 영향을 주는 변인은 독립변인이라고 (IV, independent variable), 영향을 받는 변인은 종속변인이라고 (DV, dependent variable) 하므로, 미디어교육은 IV, 게임중독성은 DV가 된다. 그리고 이 변인들이 어떻게 측정되었는가를 살펴보면 미디어교육은 받은 그룹과 받지 않은 그룹으로 범주를 나눔으로 종류로 측정된 변인이다 (nominal). 반면에 게임중독성은 명확하지 않은 형편이다 (게임중독이 있는 그룹과 없는 그룹으로 나누는지, 게임중독성이라는 점수를 측정하는 방법이 있어서 숫자로 측정하는지 등등). 그러나, 대개의 종속변인은 숫자로 측정되는 형편이다. 
 +
 ====== 예 ====== ====== 예 ======
 {{the_third_person_effect_sprial_of_silence.pdf|제3자 효과이론과 침묵의 나선이론 연계성}} {{the_third_person_effect_sprial_of_silence.pdf|제3자 효과이론과 침묵의 나선이론 연계성}}
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     * {{the_third_person_and_silence_of_spiral_study.jpg}}     * {{the_third_person_and_silence_of_spiral_study.jpg}}
     - 연구가설     - 연구가설
 +      * {{the_third_person_and_silence_of_spiral_study_hypotheses.jpg}} 
 +      * {{the_third_person_and_silence_of_spiral_study_hypotheses2.jpg}}
 +      * $ \bar{X}_{self} < \bar{X}_{others} $ 영향력
 +      * $ \bar{X}_{self}-\bar{X}_{local} < \bar{X}_{self} - \bar{X}_{nation} $ 비교대상의 차이 (local vs nation)
 +      * $ \bar{X}_{\text{the third person effect not perceived}} < \bar{X}_{\text{perceived}} $ among "majority" (controlled), 의견표명의 정도의 차이 between two groups (the non-TPE-perceived vs. the TPE-perceived).
 +      * $ \bar{X}_{\text{non perceiver}} > \bar{X}_{\text{negative perceiver}} $ among "minority" (controlled), 의견표명의 정도의 차이 between the non-TPE-perceived vs. the TPE-perceived
   - 연구방법   - 연구방법
     - 개요     - 개요
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   - 논의와 결론   - 논의와 결론
   - 참고문헌    - 참고문헌 
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 ====== 예 ====== ====== 예 ======
hypothesis.txt · Last modified: 2023/09/07 10:28 by hkimscil

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